Evaluación de aprendizajes

El siguiente artículo, es un resumen del trabajo de tesis de Sofía Baeza, guiado por el profesor Sergio Celis. Dada la importancia de los cursos de aprendizaje basado en desafíos, es que les compartimos los principales resultados de éste. En base a las entrevistas realizadas, se entregan 7 propuestas de mejora a los procesos de retroalimentación identificados en los cursos estudiados; Diseñar la retroalimentación como parte del programa del curso, implementar mecanismos de monitoreo y alfabetizar a las y los estudiantes con respecto a la retroalimentación, para alinear expectativas, son algunos ejemplos que podrá encontrar en el texto.

Documento que dispone una serie de elementos que se deben tener en cuenta al momento de generar alguna evaluación con foco en competencias, con base en una revisión bibliográfica, teniendo en cuenta que parte de los problemas de la educación en línea de emergencia es la desconfianza existente en las estrategias evaluativas, por la creencia de que en la educación en línea no se logra desarrollar en forma efectiva el aprendizaje. 

El evidenciar el aprendizaje esperado de las y los estudiantes siempre resulta en una nota que indica el desempeño de ellos. A través de una exploración a algunas escalas de evaluación de dos países, se hace una comparación con la escala de evaluación chilena. En base a ello, se proponen una serie de ideas y cuestionamientos en torno a cómo mejorar la escala de evaluaciones del país, junto con una propuesta para empezar a trabajar en dicho aspecto. 

Documento que presenta, mediante una revisión bibliográfica, los distintos argumentos que giran en torno al sistema de evaluación de dos niveles, aprobado y reprobado, utilizado en varias universidades a nivel mundial como alternativa a los sistemas de evaluación convencionales, como medida tomada en respuesta a la situación de pandemia actual y la dificultad de constatar efectivamente las competencias y habilidades adquiridas.