PRIMAVERA 2025

PRESENTACIONES proyectos concurso de innovación docente

Flipped Classroom es una muy buena idea: el problema es que los estudiantes vean los videos - Patricio Felmer, Nicolás Fuenzalida, Matías - DIM

La idea de Flipped Classroom ha estado vigente ya hace bastante tiempo y tiene muchas ventajas, sin embargo, el tema de ¿Cómo ven los videos los estudiantes? Y ¿Cómo mejorar la experiencia viendo videos? está abierto. 

En este proyecto se utilizó una plataforma de acompañamiento para ver videos y para indagar sobre las prácticas de los estudiantes para ver videos. 

¡Te invitamos a ver los resultados!

Flying Challenge - 

Osvaldo González, Hélice

Desde tiempos inmemoriales los humanos nos hemos obsesionado con volar. Y en una de estas tantas iteraciones, nace el curso “Flying Challenge”. Los estudiantes diseñan maquetean/ prototipan y prueban en vuelo un avión 100% realizado por ellos, dándoles la oportunidad de aplicar conceptos técnicos y validar sus conceptos analíticos.

Cinemática Interactiva 

Reynaldo Cabezas, DIMEC

Se construyeron mecanismos simples como trenes de engranajes, levas y mecanismos de 4 barras con impresión 3D para que las y los estudiantes puedan interpretar la teoría con actividades prácticas.  Mira aquí los resultados obtenidos.

Proyecto interdisciplinario en biomecánica

Rubén Fernández, DIMEC

Se busca que los y las estudiantes enfrenten problemas complejos desde un enfoqueinterdisciplinario. El proyecto del curso se enfoca en el desarrollo de un prototipo de una prótesis biónica de mano en colaboración directa con el Departamento de Kinesiología de la Universidad de Chile.

Implementación de un modelo de retroalimentación triádico para la práctica autónoma de la oralidad en los cursos de inglés intermedio superior de la FCFM -  Carolina Santander, IDIOMAS

Se aplica un modelo de retroalimentación triádica en base a tres pilares:1) Estudiantes como agentes autónomos/as de su proceso de aprendizaje (Little, 2020).2) Docentes como mediadores, proveedores de estrategias para el aprendizaje (metacognición y retroalimentación implícita) (Li, 2018; Kerr, 2020).3) Chat GPT como herramienta de co-docencia y proveedor de retroalimentación explícita y técnica

Interacción Dinámica en Petrología Metamórfica: Uso de Mentimeter y Trabajo -

María Isabel Varas, DGL

En este proyecto se promueve la participación activa de los estudiantes en las clases teóricas y prácticas de petrología metamórfica para facilitar un aprendizaje más profundo y efectivo. Para ello se utilizó la herramienta Mentimeter para las cátedras y se creó un nuevo trabajo práctico. ¡Mira aquí en qué consistió!

Implementación de material de apoyo para el curso de Química  -

Isadora Berlanga,  DIQBM

los objetivos de este proyecto se enfocan en reforzar los contenidos del curso de Química a través de la elaboración de guías de ejercicios, resúmenes y videos explicativos.Revisa aquí cómo fue la implementación y cuáles fueron sus resultados.

Implementación de Aula Invertida en Curso de Proyecto del Plan Común - 

Catalina Muñoz, HÉLICE

Se transforma el material de contenido de cátedra a un formato de curso mockup para mejorar el aprendizaje activo y la participación estudiantil.

Conoce aquí más de esta experiencia.

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